三年级英语上册跟读三年级英语上册跟读第四页跟读

2025-05-06 10:05

三年级上册英语第70页怎么读

教材分析：9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼-A: How are you ? 你好吗?

三年级上册英语第70页是读Page70。根据相关息T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .显示截止到2022年12月31日三年级上册英语第70页的英语是Page70，里面包含单词有pen[pen]钢笔的意思。

三年级英语上册跟读三年级英语上册跟读第四页跟读

三年级上册英语书课怎么读

fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状

三年级上册英语书课怎么读如下：

1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)

三年级上册英语第1课：Grade 3 Volume 1 English Lesson 1。

1、英语读单词一般就是按照音标念出单词的读音。

2、确定单词的音标。

3、对应发音读出即可。

4、综上是三年级上册英语课道怎么读所有教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。后面单词的步骤。

人教版三年级上册英语Unit6《Happy birthday》教案

1·运用句型what’s this? it’s a …交流动物信息

《Happy birthday》教案(一) 教学目标

1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。

3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。

教学重难点

教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.

教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。

一、Warm-up/Review(热身/复习)

1、Greeting(师生互相问候)

T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)

Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教师双手摊开)

Ss：Fine, thank you.

T：Sit down., please.(手势示意学生坐下)

(设计意图)：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do yoemember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (师生共做手势共数) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.

(师生共数，共做手势)

[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

二、Presentation

1、学生分组，评价安排

T：(指着黑板上的花树)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花给学生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

(边说边向学生示意)Ok ? Ss：Ok. T： Let’s go on .

[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。

2、Let’s learn

(1) boat：

老师发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:

It’s a boat .

教师拿起词卡，教此单词并练。(Read it one by one, Group by Group. Toger. 师声高(低)生声低(高) or hiding )

(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?

老师发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。

Draw a ball on the Bb . Ast : what this?

Ss: It’s a ball .

教师拿起词卡，教此单词并练。(方法如上)

老师发音和动作Bounce the ball

⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边练。 (Teach the other words in the same way)

(3) Balloon：老师动作：Blow up the balloons .

Stick them on the blackboard(word cards and Zoom’s face) .教师拿出事先准备好的三个气球 T : what are these ? Ss：

Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .

(喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ,,,,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。)

用同样的方法kite car doll plane依次出示。

[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

四、Pract

( Let’s play ) Missing :

1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教师，学生闭眼，教师快速藏起一物品问) Now , open your eyes . What’s missing ? 看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

[设计意图]：Missing 能让学生在短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。

Matching ：

2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。

T：Now . Let’s play a matching .(教师用手势示意，指着下面的学生)You say:boat boat go go go (指着台上的拿着词卡的七位学生)，you match the words with the right pictures(用手势做一贴的动作)Ok ? Ss：Ok.

3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

[设计思路]： Listening and Guessing T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily 老师问What’s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。 B：放碟，订正学生的(说对的学生可为本组赢一支花) [设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。

Let’s do T：Next .Let’s listen and do . 老师说遍的时候，让学生坐在位置上跟读(让学生从语言中感知)。老师说第二遍的时候，让学生静听(让学生从语言和动画中感知)。老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作(让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言)。

[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。

4、Let’s check T：Now please take out your pictures .

Let’s listen and color them . (放碟学生边听边涂色) T：Now check your answers . (听音，检查) Are yoight ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(让学生跟读)

Let’s chant。

Let’s talk。

[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。

5、Wrap up

T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.

(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(师生共数)Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (师生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.

[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。

五、Design of the Bb：

Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll

《Happy birthday》教案(二)

1、能够听懂、会说How old are you? I’m…Happy birthday! 并能在实际情景中运用

2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在的帮助下了解练习和课文题目的含义。

教学重难点

教学重点：

句型：How old are you? I’m…Happy birthday!

2、How old are you? 与How are you? 的区分

教[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。学工具

Step 1 Warm-up/Revision

1. Free talk.

(1) T: What’s your name? N to meet you. How are you?

(2) 让学生介绍自己的同学。

For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.

Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….

(3)friend, T: This is my friend….学生说This is my friend…

2. T: I he a gift for you. Let’s guess. (复习前面的一些单词。)

方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有cake的。在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。

T: This is for Sarah.

方法二: 运用课件让学生猜，的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happy birthday!

T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.

Step 2 Presentation

1. 运用课件放Ten Little Candles Dances这首歌曲后，当画面停下来时

教师问：How many candles? 教师指着画面上的蜡烛数一数，学生自然就明白How many…?的含义。.

T: How many candles?

Ss: three/ ten/ one/ two…

2. 游戏:

方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的转过来。

教师问How many pens?教师在之后2-3个同学之后要让学生去作，去运用How many…? 谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is for you.

3. gifts, balloons

(1) 教师用课件展示很多礼物。

T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count. 教师让学生数一数。

T: How many gifts? 学生回答

教师gift-gifts.

(2) 运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的发音，有错应及时纠正。

4. Let’s chant.

(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?

(2) 在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的顺嘴。

5. Let’s talk

(1) 教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

(2) 学生回答教师之前提出的问题：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?

(3) 再次播放动画, 学生一句一句跟读课文.

(4) 两人一组表演课文

(5) 模仿课文自编并表演新对话。

6. Story time.

T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢?

Step 3 Pract

设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。运用How many …?

Step 4 Assesent

Activity book.

T: You did a good job! Let’s he a test. Open your Activity Book.

Ss: 听音标号。前面有个的，后面有个圈就是要圈起来。

播放录音，学生听音。

Check the answers.

Step 5 Add-activities

猜一猜

两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many…? 如果A猜对，那B说：This is for you.然后，两人交换继续游戏。

Step 6 Homework

1. Listen and repeat for 5 times.

2. Copy the words 5 times.

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit6 Happy birthday

小学三年级上册英语知识点：对话

【 #三年级# 导语】学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。以下是整理的《小学三年级上册英语知识点：对话》，希望帮助到您。

【篇一】

1、 A: Look I he a rabbitmonkey. 看，我有一只兔子猴子。

B: CoolSuper Great Wow! 酷超级好棒极了好厉害.

2、你想看下别人的东西，你该这么说――A: B: Thank you. 谢谢。May I he a look? 我可以看一看吗?

B: Sure. Here you5、你想吃点东西，你该说――A: Can I he some chicken? 我能吃一些鸡肉? are! 当然可以。给你!

3、请别人吃东西，你该这么说――A: He some Fr(1) T：What he we learnt in this class . Let’s watch .ench fries. 吃一些炸薯条。

B: Thank you. No, thanks. 谢谢你。不，谢谢你。

4、A: What do you like? 你喜欢什么?

B: I like hot dogs. 我喜欢热狗。

B: Sure here you are. 当然可以，给你。

6、A: Thank you. 谢谢你。

B: You're welcome. 别客气。

7、A：B: Happy birthday. 生日快乐!

8、A: How old are you? 你几岁啦?

9、A: Let's eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕

B: Great! 棒极了!

10、A: How many balloons gifts? 多少个气球礼物?

B: Four ten. 四/十。

【篇二】

1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!)B: Hi! (你好!)

2、问别人的名字应该说-――A：What's your name? 你的名字是什么?

B：My name's Chen Jie. 我的名字是陈洁。

3、跟别人分手应该说――A: Bye. Good bye!(再见)

4、 A: I he a pencil bag

uler 我有一只铅笔书包尺子。

B: Me too . 我也有。

5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好!

B: Good morning! 早上好!

6、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好!

B: Good afternoon! 下午好!

7、跟新朋友次见面――A: N to meet you! 见到你很高兴。

B: N to meet you，too! 见到你也很高兴!

8、A: Let's go to school! 让我们一起去上学!

B: OK! 好的。

10、A: Let's paint. 让我们画画。

B: Great! 棒极了!

小学三年级上册英语教案范文

B: I'm nine. 我九岁了。(要用数字回答哦!)

【 #三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是整理的《小学三年级上册英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

【篇一】小学三年级上册英语教案范文

Card .Pictures .tapes . radio

1、技能与知识目标

（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Good afternoon！ What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：

一、Warm up

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning！ I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

OK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍录音，要求学生听录音指。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。

3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。

4．传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出小组。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape tw.

【篇二】小学三年级上册英语教案范文

1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓励法等，练语言点；用教师，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学准备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

（1）I can read.我会读

Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.

（2）I know the words.我认识

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的`意思。

二、自主乐学、合作交流

（1）Warm up

①师生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状

jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: N to meet you……

S：N to meet you

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

（3）Training and guidance

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you！你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

（4）Consolidation and extension

活动1：

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listen point and say.

教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

活动3：幸运转盘

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

（5）Sum up

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”来进行问答。

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

I’m fine,thank you.

【篇三】小学三年级上册英语教案范文教学目标：

1、功能：使用句型“Is it a…？”进行关于物品的问答

2、单词：no, not（isn’t=is not）， yes, , kite, dragon

3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区别

2、句型Is it a…？的正确使用

3、No, it isn’t.否定回答的朗读

教学准备：

Unit1 Is it a monster?

Yes,it is./No,it isn’t.

教学过程：

Step 1 Greeting

Step 2 Review and lead in

1、Play a chant-播放Module7第二单元关于“What’s this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’s this/What’s that 用于询问完全不认识的物品

2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的，并逐一问学生“What’s this”，展示一个猫型的风筝和怪物的，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“I don’t know.”学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出。

[设计意图] 通过和音乐一起读“What’s this?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step 3 Presentation

2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、 Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Is it a…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并学生用Yes, it is和No, it isn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

4、游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Is it a…？”然后由上台的学生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。

Step 4 Pract

Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，请三组同学分别上台展示。

Step 5 Text learning

1、火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、 Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指。

3、Listen and find-听录音并找出“Is it a…”这一句型。

4、 Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?

5、 Read after the tape and he a try-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

Step 6 Consolidation

游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Is it a…？”提问全班，老师和同学用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固。

七、总结

请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求学生应用今天学过的句型，学生将其用于日常的谈话和课间游戏。

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

1、I’m… 中 [m] 音的提示。

《Hello》教案(一) 教学目标

1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点

教学重点：

1字母的认读;

2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具

ppt课件

ⅠGreetings

T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....

T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....

ⅡPresentation

1 I he somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2 We he ny new friends. Are you happy? Let’s sing toger.

师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....练单词。

Ⅲ Drill

1 The letter “a”is coming. Let’s the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

2 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动练巩固单词。

3 You did a goodjob.I he some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation

The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

We should takegood care of your stationary.

观看视频，引出情感教育。

ⅤHomework

Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

《Hello》教案(二)

1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母ppt可能难以正确发音。

教学工具

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2. watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味练(Pract)

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字(3)游戏：母，点名认读。

3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

人教版三年级上册英语Unit3《Look at me》教案

3.回家复习巩固26个字母的认读。

《Look at me》教案(一) 教学目标

3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。

1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;

2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视

教学重难点

1.重点：掌握句子Look at me! This is my face

2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。

教学工具

ppt课件

Step I Warming up

1、Greetings .

Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?

2、Are yoeady for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”

He Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。)

StepⅡ Presentation

T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.

Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .” Write on the blackboard .

2、T: Who wants to touch ?Touch.touch!

He Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。)

Step Ⅲ Pract

1、 Show the screen, He Ss read toger “Look at me ! This is my face!”

2、 Give students some people face card(such as Mike,Chen Jie,John,etc.) , He students say”Look at me!This is my face!” and pass the card one by one .

T: OK!This group is great! Clap your hands. Stick a letter card for your group on the blackboard. (设计意图：评价是一节活跃而有序的课堂必不可少的措施，也大大提高了40分钟的课堂效率)

3、 Point to Teacher’s nose ,

T: Look at me !This is my face .This is my nose .

Ask one student to stand up .teacher point to him/her nose .T: This is your nose .

Show word card ,Teach students “nose”.Read the word one by one .Give the best one a winner picture.

4、 Take out a bear’s face , T: look! Zoom is coming! Use the same way to teach other’s words .

5、 He students point to the word .as soon as sible. T: Look at me! This is my mouth/nose/ear/eye…. Ask two students come to the front and point to the correct word .

6、 Show the screen , Ask one student to read the dialogs .”Look at me !This is my eye /ear /mouth/nose…..”

7、 Play a ,throw a die , Ask some students come to the front and touch the whiteboard . Read the sentence and fill in the blanks”This is my ___.”

8、 Guessing . He students guess ,There are six number pictures on the screen ,Ask student to touch and guess ,what picture is under the number. He them pay attention to “an eye,an ear”and “eyes”

9、 Show CAI. Ask students ,“Do yoemember colours ?’ Review colours.

Show some pictures with different eyes. He Ss fill in the blanks “look at me!This is my_ “red eyes” or “black eyes”.

10、 Show different pictures who has long nose(elephant) , big mouth(crocodile), long ears(rabbit) , big eyes(owl) , He Ss fill in the blanks. It has a long___. It has a big___. It has two long___. It has two big ___. He Ss pay attention to “two ears ,two eyes.”(设计意图：利用多媒体，设置大量的任务型活动，让孩子在愉悦的主动地氛围下学习新知和巩固新知，全方位的增强学生学习英语的自信心。

11、 Tell students(情感教育)PPT :

Boys and girls,we he two bright eyes.But if you don’t be careful,you will not he beautiful eyes.Maybe you he to wear glasses just like me .So you should protect your eyes carefully.

12、 Teacher takes out a baby’s picture. T :Look !This baby is so lovely ,This is the beautiful eye, nose ,mouth and so on .Who wants to he a try ? Touch,touch! Close your eyes . Touch,touch! Can you touch the eyes?Ask students come to the front.

13、 Play the video. Let’s do .He students stand up and do toger , Say the dialog loudly.

“close your eyes.open your mouth.touch your nose.touch your ear.touch your face.”

StepⅣ Wrap-up

1、 Draw,stick and talk ,

Draw a face,a nose ,a mouth ,two eyes,two ears,then stick them. Talk about them with your partner. Hello!My name’s ____.Look at me ! This is my _____,this is my___,this is my___,this is my___,this is…

Ask some students show their cards and talk about them.设计意图：情境表演的输出是可以检验课堂教学成功的程度，它的设置是学生对于本课知识掌握与否的呈现，也是生生合作学习的一个简单而有效的模式。

2、 T: I want to draw a baby now ! I draw a face.I draw two eyes.I draw two ears.I draw a nose.I draw a mouth. OK! Teacher draws a baby on the whiteboard. Baby says: Haha! Look at me! This is my face.This is my eye.This is my ear.This is my nose.This is my mouth.

3、 Tell students(情感教育PPT) :

Boys and girls,we he a nose， a mouth , two bright eyes, two sensitive ears. But not ryone has them，so we should cherish them and others. Such as crossing the street,writing, reading and so on

Step Ⅴ Homework

1,Listen and read new words 20 minutes after school.Talk about them with your friends.

2,Do exercise book.

板书

UNIT 3 Look at me!

Group

1 2 Look at me!

This is my face.

This is my nose.

This is my eye.

This is my ear.

This is my mouth.

《Look at me》教案(二)

1、能听说、认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重难点

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学工具

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和。

(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：Simon says[来源:学&科&网Z&X&X&K]

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3 趣味练 (Pract)

(1)小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 (2)全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上板书设计：画，起作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。) 4 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的个学生，由个学生往后传，以次类推，当传到一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit3 Look at me

三年级上册英语第四页怎么读

1、 Words learning-听完录音后，老师装请求学生帮忙：“Who can me?”从而板书，在有学生回答出刚才的英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Do you find other new words?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

三年级上册英语第四页读法如下：

3. 趣味练(Pract)

这一页的话题是“早餐食品”，主要涉及英语表达“早餐”。在本页中，学生将学习如何描述自己早晨喜欢吃的食物以及如何在英语中正确表达它们。总之，学生们可以在本页上学习如何表达他们在早餐时喜欢吃什么。

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

在本页中，学生们了解了几种关于早餐食物的英语表达，比如：

cereal(谷类食品);bread(面包);butter(黄油);toast(吐司);jam(果酱);honey(蜂cerealeggs(鸡蛋);sausage(香肠);bacon(培根);soup(汤);tea(茶);coffee(咖啡);milk(牛奶);ju(果汁)

本页还学习了几种有关早餐食物的动词短语，包括:he breakfast(吃早餐);eat cereal(吃谷物);make toast(烤吐司) spread jam(涂果酱);squeeze honey(挤峰蜜);fry eggs(煎鸡蛋);cook sausage(煮香肠);grill bacon(烤培根)

扩展知识：

英语（英语：English）属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。

这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语族语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

三年级英语上册第七页怎么注中文

教学难点：

不要注中文。三年级英语上册第七页是不要注汉语。孩子现在毕竟是三年级，在学英语时老师肯定会先领读，孩子跟读。如果孩子总是是记不住，就多读几遍，或者是教给他发音规则，这样会记的长久，但是不要注Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.汉语。因为他一但把汉语写在英语的旁教学过程边，在他每次读的时候眼睛就只看汉语，就会忽略这个英语的样子。即便是当时会读了，以后把他注的汉语擦掉再读，他就会生疏了。所以孩子不会读不要紧，只要告诉他方法，多多练习，读一遍记不住就多读几遍就行了。

三年级上册英语怎么学

2 新课呈现时的教学课件。

三年级上册英语学习方法：学会音标，为背单词扫清障碍，正确背诵单词的方法，提前预习课本，培养学习兴趣，从易到难、从短到长、循序渐进，注意重点句型和单词。

1、学会音标，为背单词扫清障碍。

要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词，学会音标里的拼读规则，如oo在一起发u，ea在一起发i帮助孩子高效背单词。

2、正确背诵单词的方法

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。以下学习方法：首先学会单词发音，跟老师或英语学习软件、有声词典等读，每个单词在纸上写5-10遍，用眼、口、耳、脑进行综合记忆，并进一步记忆，在遗忘临界点重复记忆学会的单词将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时lets do部分的基础上增加一单元lets do部分的句子。)，克服遗忘。

3、提前预习课本

小学生对课本的预习可以提高小学生在课堂上的学习效率和质量，培养孩子的自学能力。在遍预习课本的时候，可以先听课本录音，不用去翻看课本。让孩子初步感受英语的语调，同时去尝试了解课本的大致内容，先对课本有一个整体的印象。

4、培养学习兴趣

小学生属于初学英语阶段，意识上对英语还是处于陌生状态。家长和老师要多去激发小学生的学习兴趣，比如可以通过唱英文歌、画画、游戏等方式去培养小学生对英语的兴趣，调动孩子学英语的热情和积极性，逐渐让孩子明白英语并不枯燥，而是一件非常有趣的过程。

5、从易到难、从(1)师生共同复习所学歌曲《hello》、《happy teachers day》短到长、循序渐进

背课文比较艰苦，特别是一开始，是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。

6、注意重点句型和单词

背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文重要的任务就是要在课文中学习英语。

所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。

英语作文句子

1、The main reasons are listed as follows：主要理由列举如下。

2、I＇m so sorry for not hing written to you for such a long time.十分报歉，很久没有给你写信了。

3、I am a slow walker，but I nr walk backwards.我走得很慢，但是我从来不会后退。

4、Nr underestimate your power to change yourself！永远不要低估你改变自我的能力！

5、 Take the essence and discard the dregs.取其精髓，取其糟粕。

三年级上册英语38页怎么读

(3)再次让学生说说都有哪些单词。

三年级上册英语38页：Page 38

三年级上册英语38页的内容是：

Look, a panda! 看，一头熊猫！

Look,Zoom! 看，Zoom.

What's that? 那是什么？

It's an elephant. 那是一头大象。

Cool! I like it. 酷！我喜欢。

What's this? 这是什么？

It's a bear.这是一头熊。

WWhat’s Wang Tao’s forite subject?hat's this?这是什么？

It's a duck.它是一只鸭子。

What's this?这是什么？

It's a dog. 它是一只狗。What's this?这是什么？

Oh, no! It's a bB: See you.(再见) Goodbye.(再见)ear.哦，不！它是一头熊。

Oh, it's Zoom!哦，它是祖姆！

双语例句

高义山爬起来冷笑，他说贺俊峰他们是一路人，并让他看档案第38页。

Gao Yishan up sneer at, he says He Junfeng they are a stranger, and for him to read file page 38.